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Marginación e inadaptación - Cursos Trabajo Social y Educacion
cursostrabajosocial.jimdo.com/marginación-e-inadaptación/
2015-03-28 14:14:56
Maltrato intrafamiliar sería aquel que se produce dentro del hábitat familiar del niño y los agresores o maltratadores son las personas que conviven con él y a cuyo cargo está el menor. Se entiende: «Aquellos actos que por omisión u acción se producen dentro del entorno familiar del niño». No sólo actos violentos sino todas las conductas o actitudes inadecuadas. Los agentes directos pueden ser cualquiera de los miembros que conviven con el niño y tiene a su cargo su educación, formación y cuidado. Todos estos comportamientos van a influir en la vida del niño teniendo consecuencias directas sobre su desarrollo evolutivo.
Maltrato intrafamiliar sería aquel que se produce dentro del hábitat familiar del niño y los agresores o maltratadores son las personas que conviven con él y a cuyo cargo está el menor. Se entiende: «Aquellos actos que por omisión u acción se producen dentro del entorno familiar del niño». No sólo actos violentos sino todas las conductas o actitudes inadecuadas. Los agentes directos pueden ser cualquiera de los miembros que conviven con el niño y tiene a su cargo su educación, formación y cuidado. Todos estos comportamientos van a influir en la vida del niño teniendo consecuencias directas sobre su desarrollo evolutivo.
2015-03-28 14:14:56
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Orientacion Laboral - Cursos Trabajo Social y Educacion
cursostrabajosocial.jimdo.com/orientacion-laboral/
2015-03-28 14:11:38
Las carencias de expectativas de trabajo y la precariedad laboral deriva en distintas problemáticas como la delincuencia o la droga, salarios bajos, fuertes ritmos de trabajo... El paro también produce ocio y consecuencias negativas como el papel primordial que adquiere la calle, la búsqueda de sensaciones para afrontar la monotonía, el encuentro con pandillas...
En un marco de políticas activas de empleo, adquiere una especial relevancia la ley de inserción laboral de las personas en situación o en riesgo de exclusión, ya que la ayuda personalizada para la búsqueda de empleo parece ser una de las intervenciones más efectivas para la mayoría de las personas en desempleo, combinada con programas de formación específicos atendiendo a las características de las personas o grupos concretos.
Combatir el desempleo de larga duración o el procedente de la exclusión social exige reforzar sinergias entre todos los agentes políticos, sociales y económicos, con el fin de hacer frente a las demandas existentes en la sociedad, de una manera eficaz y dando respuesta al mismo tiempo a las nuevas necesidades y a las circunstancias cambiantes. En síntesis, se trata de lograr una sociedad no excluyente, abierta y cohesiva, basada en la solidaridad y en la igualdad, y una elevada calidad de vida para todo el conjunto de la población.
Las carencias de expectativas de trabajo y la precariedad laboral deriva en distintas problemáticas como la delincuencia o la droga, salarios bajos, fuertes ritmos de trabajo... El paro también produce ocio y consecuencias negativas como el papel primordial que adquiere la calle, la búsqueda de sensaciones para afrontar la monotonía, el encuentro con pandillas... En un marco de políticas activas de empleo, adquiere una especial relevancia la ley de inserción laboral de las personas en situación o en riesgo de exclusión, ya que la ayuda personalizada para la búsqueda de empleo parece ser una de las intervenciones más efectivas para la mayoría de las personas en desempleo, combinada con programas de formación específicos atendiendo a las características de las personas o grupos concretos. Combatir el desempleo de larga duración o el procedente de la exclusión social exige reforzar sinergias entre todos los agentes políticos, sociales y económicos, con el fin de hacer frente a l
2015-03-28 14:11:38
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Aprender a Enseñar - Cursos Trabajo Social y Educacion
cursostrabajosocial.jimdo.com/aprender-a-enseñar/
2015-03-28 14:11:07
El conductor de Dinámicas para grupos no impone, no juzga, sino que de acuerdo con la teoría que fundamenta a las Dinámicas para grupos, el aprendizaje a través de estas ocurre en un proceso de cuatro fases:
1. Experiencia concreta: Vivir experiencias nuevas: La realización de actividades indicadas asociado a un juego a una diversión. La finalidad de esta fase es generar datos comunes para la de un análisis posterior. El conductor deberá vigilar que se realicen todas las actividades como se describen y permitir que los comportamientos se den libremente.
El conductor de Dinámicas para grupos no impone, no juzga, sino que de acuerdo con la teoría que fundamenta a las Dinámicas para grupos, el aprendizaje a través de estas ocurre en un proceso de cuatro fases: 1. Experiencia concreta: Vivir experiencias nuevas: La realización de actividades indicadas asociado a un juego a una diversión. La finalidad de esta fase es generar datos comunes para la de un análisis posterior. El conductor deberá vigilar que se realicen todas las actividades como se describen y permitir que los comportamientos se den libremente.
2015-03-28 14:11:07
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Guias Didácticas Cursos - Cursos Trabajo Social y Educacion
cursostrabajosocial.jimdo.com/guias-didácticas-cursos/
2015-03-28 14:10:23
Guias Didacticas cursos drogodependencias, alcoholismo, adolescentes en riesgo...
Guias Didacticas cursos drogodependencias, alcoholismo, adolescentes en riesgo...
2015-03-28 14:10:23
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